在中国已经成为“华盛顿协议”的正式成员国的新形势新使命下，工程教育专业认证是中国工程教育迈向国际化的重要一环，是衡量工科专业人才培养质量标准，对我校计算机科学与技术专业质量体系保障能发挥积极作用，促使学校建立起以学生为中心、成果导向的人才培养体系，构建持续改进的质量保障机制，不断提升我校计科专业竞争力和人才培养质量。 为了促进我校计科专业认证的开展，急需第三方企业辅助我校进行实施。采购的服务内容及要求如下： 1. 项目整体部署及支撑材料整理 1) 服务内容：按照工程教育专业认证标准，结合已通过院校经验，整体指导规划自评报告相关工作不同模块的工作要点和难点，并指导学院组建相应工作组；专业相关材料汇总、学院相关材料梳理、学校相关材料梳理； 2) 参与对象：专业认证核心教师、专业负责人、分管教学的院长、课程负责人。 3) 完成时段：两周内； 4) 服务次数：不少于2次专家指导； 5) 详细需求: 专业将本次认证项目所需的各种支撑材料提供给供应商，供应商根据认证所需的要求组织专家，委派专职人员对相关材料梳理汇总整理。 2. 各类机制设计 1) 服务内容：教学质量监控机制、毕业要求达成机制、课程目标评价机制 2) 参与对象：专业认证核心教师、专业负责人、分管教学的院长及所有支撑毕业要求课程的相关课程教师。 3) 完成时段：六周内完成符合专业情况的教学质量监控制度；三周内实施完成本学期课程教师培训；本学期课程实施指导，完成本学期OBE(面向产出的教育模式)课程改造。 4) 服务次数：不少于6次专家指导； 5) 详细需求： 供应商将根据专业目前的课程相关材料，提出整改意见，与学院领导（或专业负责人）商议确定整改内容及相关制度流程； 供应商专家指导专业教师完成课程级 OBE 教学全套文档（含课程大纲、教案、考核评价材料及合理性审核材料、课程目标达成材料）。 3. OBE课程大纲修订 1) 服务内容：包括OBE课程大纲建模、OBE课程大纲指导与修订 2) 参与对象：专业认证核心教师、专业负责人、分管教学的院长等。 3) 完成时段：8周； 4) 服务次数：不少于8次专家指导； 5) 详细需求：专业将现有人才培养方案中课程大纲发给供应商，供应商对课程大纲按OBE标准进行指导与修订，包括课程目标分解与编撰、课程与毕业要求指标点关联、教学设计、考核方式等。 4. 调查问卷模板设计及调研服务 1) 服务内容：对培养目标、毕业要求、课程评价等进行调研； 2) 调研对象：毕业生、在校学生； 3) 完成时段：4周内； 4) 服务次数：不少于4次专家指导； 5) 详细需求：专业将学院符合条件的学生名单以及人才培养方案等相关资料提供给供应商，供应商根据专业认证中对学生学习过程跟踪制定合理的问卷调查模板并按时收回调查结果形成调研报告等。 5. 其它 1) 应标企业需具有质量管理体系ISO9001认证证书； 2) 应标企业能够提供教育部主管单位聘请的计算机相关专业建设专家证明材料； 3) 应标企业能够提供工程教育专业认证、数据分析类软件著作权证书和同类项目案例证明材料。 |
